NOTA FINAL DEL CURSO DE VACACIONES SUPERVISION EDUCATIVA

		CURSO DE VACACIONES SUPERVISION EDUCATIVA
		M.A. JUAN CARLOS GOLCHER
	NO.	APELLIDOS Y NOMBRES		exposicion	instrumentos	examen final	t. escritos	total nota
1	201412216	Antonieta de los Angeles Sajché Rodríguez	1	25	20	28	20	93
2	201412217	Vilma Marisol Siguantay Rojas	1	25	20	28	20	93
3	201412294	Magdalena Pelicó De León	1	25	20	28	20	93
4	201412209	Jessica Magnolia Sánchez Carreto	1	25	20	28	20	93
5	201412212	Aida Maritza Yoc Marcos	1	25	20	28	20	93
6	201412291	Mariela Ediret Ochoa Cifuentes	1	25	20	28	20	93
7	201412280	Monica Nineth Archila Guzman	2	27	18	30	20	95
8	201412909	Cindy Gabriela Gomez Coronado	2	27	18	30	20	95
9	201412286	Vilma Johana Castañon de Leon	2	27	18	30	20	95
10	201412263	Niguer Magdiel Lopez Velasquez	2	27	18	30	20	95
11	201324871	Engler Ruberly Orozco Ardiano	2	27	18	30	20	95
12	201412237	Silvia Mercedes Verlaine Giron	2	27	18	30	20	95
13	201412252	Mendoza Escobar Suraida Yesenia	3	20	26	30	20	96
14	201412292	Montes Cifuentes Rosbin Eduardo	3	20	26	30	20	96
15	201412327	Ochoa Monzon Doris Elizabeth	3	20	26	30	20	96
16	201117811	Ramírez Sanchez Elsy Griselda	3	20	26	30	20	96
17	201412232	Ramírez Castañon Iensy Lucky	3	20	26	30	20	96
18	201412254	Villagres Ajanel Norma Beatriz	3	20	26	30	20	96
19	201412339	José David López Chávez	4	26	20	28	20	94
20	201412354	Brayan Leonardo Rivera Mendez	4	26	20	28	20	94
21	201412289	Luki Aracely Galindo Arreaga	4	26	20	28	20	94
22	201324813	Brenda Elizabeth López Huitz	4	26	20	28	20	94
23	201324825	Esdras Nehemías Gónzales Hernández	4	26	20	28	20	94
24	201217373	Nancy Barrios López	4	26	20	28	20	94
25	201412416	Glendy Aidé Miranda Castañón	5	25	17	30	20	92
26	201412404	Lidia Consuelo Mendoza Vasquez	5	25	17	30	20	92
27	201324789	Sindy fabiola Mendoza Linares	5	25	17	30	20	92
28	201324785	Ruth Etelvina Orozco	5	25	17	30	20	92
29	201324664	Yulisa VanessaLam Yoc	5	25	17	30	20	92
30	201324795	Juan Carlos Mendoza Linares	5	25	17	30	20	92
31	201412258	Everildo Samuel Perez Coronado	5	25	17	30	20	92
32	201412266	Sonia Mirthala Miranda Avelarde	6	28	17	30	20	95
33	201412265	Karina Nohemy González Macario	6	28	17	30	20	95
34	201412323	Angel Samuel Cifuentes Rodas	6	28	17	30	20	95
35	201412223	Madeleyn Celeste Rodríguez Barrios	6	28	17	30	20	95
36	201412951	Christian Frank Flores Toledo	6	28	17	30	20	95
37	201217332	Keily Esperanza Pérez Renoj	6	28	17	30	20	95
38	201412318	Vilma Arely Valiente Rodriguez	7	18	25	30	20	93
39	201412312	Claudia Rosario Cabrera Alvarez	7	18	25	30	20	93
40	201412329	Wilson Elì Mèrida Domìnguez	7	18	25	30	20	93
41	201412311	Kendy Nahomì Barrios Hernàndez	7	18	25	30	20	93
42	201412308	Damaris Judith Garcìa Pèrez	7	18	25	30	20	93
43	201412314	Yeimi Yenifer Lòpez Pèrez	7	18	25	30	20	93
44	201412224	karen anadelis hidalgo vicente	8	19	20	30	20	89
45	201412233	amparo vicente ramos	8	19	20	30	20	89
46	201412326	paulina cinto ramirez	8	19	20	30	20	89
47	201116568	Barillas Tiu, Jose Antonio	9	20	20	24	20	84
48	201412089	Barrios Prado, Luz del Carmen	9	20	20	24	20	84
49	201412344	Barrios Maldonado, Karla Mercedes	9	20	20	24	20	84
50	201412229	Diaz Ochoa,Roel servando	9	20	20	24	20	84
51	201412227	Godinez Barrios, Grely Magdony	9	20	20	24	20	84
52	201412214	Rodas Perez, Sandra Patricia	9	20	20	24	20	84
53	201412222	Sandoval Gramajo, Maria Esperanza	9	20	20	24	20	84
54	2014 12300	Escobar de Leon Sonia Paola	10	22	20	30	20	92
55	2014 12303	Fuentes Alonzo  Aracely Nohemy	10	22	20	30	20	92
56	2012 23773	Galindo Gomez Yemima Betzabe	10	22	20	30	20	92
57	2014 12299	Velarde de Leon Aura Nineth	10	22	20	30	20	92

examen final de SUPERVISION EDUCATIVA

ESTIMADOS ESTUDIANTES EXAMEN FINAL ESTE SÁBADO
FAVOR DE LLEVAR:

trabajo grupal de instrumentos de supervisión
hojas en blanco oficio.

Contenido de EXAMEN,

Video sobre supervisión
Temas de exposición solo hojas de resumen,
Instrumentos de Supervisión.

VIDEO SOBRE SUPERVISION EDUCATIVA

VIDEO ..EL CIRCO DE LA MARIPOSA

https://www.youtube.com/watch?v=ku-VQ

https://www.youtube.com/watch?v=ku-VQrdgvsM

Programa del curso de SUPERVISION EDUCATIVA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA

Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

E 121/22 SUPERVISIÓN EDUCATIVA

REQUISITO: E3.02

DOCENTE  M.A JUAN CARLOS GOLCHER

golcherhuma@blgspot.com

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I. PRESENTACIÓN

Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades hicieron necesaria la incorporación del curso Supervisión Educativa. El mismo se inscribe dentro del pensum y constituye parte importante en la formación del estudiante, porque se vincula con la Visión, Misión y los Objetivos Institucionales. El curso se potencializa en el enfrentamiento de problemáticas diversas, el desarrollo de estructuras integradas y la construcción de conocimientos relevantes surgidos de necesidades e intereses compartidos, en interacción permanente con el contexto.

El programa es producto de la consulta a diversos actores. En virtud de ello su contenido goza de validez general que deberá ser desarrollado, evaluado y lógicamente, retroalimentado. Sin embargo, su carácter flexible permite la inclusión de experiencias de aprendizaje, que la demanda estudiantil y el entorno local, objetivamente sugieren.

II. PERFIL

De la naturaleza del curso

Que el estudiante:

 Demuestra capacidad para la comprensión del proceso administrativo su normativa y la logística especifica en el contexto comunitario e institucional.

III. DESCRIPCIÓN

E121/22 Supervisión Educativa. Este curso proporciona la teoría fundamental para la supervisión educativa moderna. Además se propone el logro de una actividad positiva para efectuar el proceso de supervisión en forma eficiente. Este curso busca familiarizar al estudiante con las concepciones, principios y teorías, de la supervisión moderna; con la metodología, técnicas e instrumentos específicos para alcanzar fines y objetivos. Un elemento importante es la aplicación de la teoría pedagógica a través de la formulación de propuestas de supervisión creativa.

IV. CONTENIDO

UNIDAD I

LA SUPERVISION EDUCATIVA

El concepto y su evolución.

Sus características.

Principios y teorías de la Supervisión.

Enfoques de la Supervisión.

UNIDAD II

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA SUPERVISION EDUCATIVA

Origen y síntesis histórica.

Origen y desarrollo histórico en Guatemala.

Clases de supervisión.

UNIDAD III

LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACION

La estructura epistémica de la Supervisión Escolar y su problemática.

El objeto de la Supervisión como conocimiento científico.

Características constitutivas de la Supervisión como saber: la Supervisión

como praxis y la Supervisión como teoría.

La independencia de la Supervisión Escolar como saber pedagógico. Su

carácter propio. Status epistémico de la Supervisión.

Aspectos de la Supervisión: previos, reales y técnico-prácticos.

Supervisión real y Supervisión pedagógica.

La visión propia de lo escolar que demuestra la Supervisión.

Posibilidad y naturaleza de la Supervisión.

La consideración estática y dinámica de la Supervisión.

La Supervisión Crítica.

El contenido de la Supervisión Escolar.

Metasupervisión.

El problema de las fuentes.

UNIDAD IV

LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y LA RESPONSABILIDAD CRÍTICA

La Supervisión Educativa en un sistema democrático.

Hacia una educación y una supervisión transformadora.

El perfil profesional del supervisor y los objetivos de la educación.

La conducta ética como modelo educativo.

Relaciones humanas.

El supervisor como profesional y como persona.

De la obediencia debida a la responsabilidad ética.

UNIDAD V

LA SUPERVISIÓN Y EL ASESORAMIENTO

La Supervisión Educativa como asesoramiento.

¿Asesorar a quién?

Presupuestos básicos del asesoramiento.

¿Asesorar, sobre qué?

Asesoramiento en el diagnóstico y tratamiento del conflicto.

Formación y desarrollo de la competencia del supervisor- asesor.

UNIDAD VI

LAS FUNCIONES DE SUPERVISIÓN

Concepto de función.

Concepto de supervisión.

Evolución de las funciones de supervisión e inspección.

UNIDAD VII

INSTRUMENTOS PARA LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

Instrumentos de infraestructura física.

Instrumentos de estadísticas.

Instrumentos de administración.

Instrumentos de planificación (diferentes niveles).

Instrumentos curriculares (diferentes niveles).

Instrumentos de evaluación (diferentes niveles).

UNIDAD VIII

SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN

Concepto de evaluación.

Supervisión educativa y evaluación.

Metodología de la supervisión educativa y de la evaluación.

La evaluación en el ejercicio de la supervisión educativa.

La autoevaluación de la función supervisora.

UNIDAD IX

SITUACIÓN ACTUAL DE LA SUPERVISIÓN EN GUATEMALA

Organización nacional y departamental.

Bases legales.

Funciones.

Atribuciones.

V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE*

Las estrategias de aprendizaje deberán reforzarse con la investigación del contexto, la interacción y la participación activa del estudiante. El soporte del curso lo constituye el desarrollo de experiencias vivenciales, las observaciones guiadas, la crítica de textos, los estudios dirigidos, en función de módulos educativos virtuales, talleres, laboratorios y otras experiencias de conocimiento que el profesor juzgue importantes para potenciar procesos de desarrollo. Entre estos procesos el análisis, la síntesis, la discriminación, la comparación, la problematización, la generalización, el descubrimiento, el planteamiento de hipótesis y otras estructuras específicas del curso.

Es importante arribar a productos concretos, mediante la docencia en forma de investigación y la integración efectiva de la teoría y la práctica; todo ello mediante el enfoque integrador e interdisciplinario que los objetivos institucionales, los ejes curriculares, las competencias (básicas, genéricas o transversales y específicas) y otros fenómenos de la vida cotidiana puedan reforzar.

VI. RECURSOS*

El profesor y los estudiantes deberán privilegiar recursos que enriquezcan experiencias directas. Los recursos son fundamentales para reforzar eficazmente las estrategias de aprendizaje, para desarrollar saberes integrados, facilitar su comprensión y aplicación simultánea. La selección adecuada de los recursos permitirá incorporar los recursos del

medio, generar vocaciones en el aprender haciendo, en el aprender a aprender y en la contextualización de aprendizajes que las situaciones geográficas imponen.

La utilización de la tecnología de punta es importante, sin perder de vista la interacción para robustecer la dinámica interna del aula; todo ello para la comprensión de nuevas representaciones simbólicas.

VII. EVALUACIÓN*

Los procesos de aprendizaje deberán ser verificados mediante la incorporación de la auto, la hetero y la coevaluación. La evaluación diagnóstica, sumativa y formativa constituyen la propuesta permanente del diseño. La integración de la evaluación alternativa es de importancia fundamental, mediante el uso de instrumentos de observación cualitativa para evaluar capacidades de desempeño traducidas en habilidades y destrezas, así como actitudes, expectativas, intereses, aspiraciones y valores. El diseño no desestima otras formas de evaluación que el profesor considere necesarias para medir procesos cognitivos y otros productos específicos de aprendizaje.

VIII. REFERENCIAS

v VIRTUALES

- www.biblioteca.usac.edu.gt

- www.eduteka.org

v BIBLIOGRÁFICAS

1. GONZALES ORELLANA, Carlos. Historia de la Educación en Guatemala, Guatemala 1997. Editorial Universitaria. Universidad de San Carlos de Guatemala.

2. LEMUS, Luis Arturo. Administración, Dirección y Supervisión de Escuelas, Buenos Aires. Editorial. Capelusz.

3. NERICI, Imideo G. Introducción a la Supervisión Escolar, Buenos Aires. Editorial Kapelusz.

4. SPERB, Dalila C. Dirección y Supervisión en la Escuela Primaria, Buenos Aires. Argentina. Editorial Kapelusz.

5. FERMIN, Manuel. Tecnología de la Supervisión Docente. Buenos Aires, Argentina. Editorial Kapelusz.

6. WILES, Limball. Técnicas de Supervisión para mejoras de la Escuela. México. Editorial Trillas.

7. WARREN, Bennis, (1990). Cómo llegar a ser líder. Editorial Norma. Impresora Carba, Colombia.

8. MINEDUC Tomo V Recopilación de Leyes

 Implementación del nuevo modelo de Administración Educativa Del Ministerio de Educación. Guatemala.

 Ley de Educación Nacional, Decreto Legislativo No. 112-91.

 Acuerdos, Decretos, Normas, Circulares, Providencias, ó disposiciones recientes, folletos relacionados al curso.

 Teoría fundamental de la conducción del proceso Enseñanza aprendizaje.

9. SOLER FIÉRREZ, Eduardo, (1993). Colección Aula Abierta. Editorial La Muralla, Madrid.

10. REYZÁBAL, Victoria, (1993). Colección Aula Abierta. Editorial La Muralla, Madrid.

11. MUÑOZ SEDANO, Antonio, (1993). Colección Aula Abierta. Editorial La Muralla, Madrid.

12. VÁZQUEZ GÓMEZ, Gonzalo, (1993). Colección Aula Abierta. Editorial La Muralla, Madrid.

13. CASANOVA, Antonia, (1993). Colección Aula Abierta. Editorial La Muralla, Madrid.

14. MINEDUC. (1988). Manual de Supervisión Educativa. PNUD-UNESCO. Documento. Guatemala.

*OBSERVACIÓN: Esta propuesta curricular deberá mediarse en función de la naturaleza del curso a impartir. Deberán agregarse las competencias, seleccionar los recursos, las estrategias de aprendizaje y la evaluación específica, a cada curso.