sábado, 8 de noviembre de 2014

Curso Evaluacion Institucional. INFORME FINAL SABADO 15

ESTIMADOS ESTUDIANTES, TOMAR EN CUENTA SEGUN LAS ULTIMAS REVISIONES LA ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL.

2 IMPRESIONES
1 CD EN FORMATO DIGITAL
HOJAS TAMAÑO CARTA
ARIAL 12


CARATULA
INDICE
INTRODUCCION
FASE I DIAGNOSTICO
RESUMEN EJECUTIVO
FODA
NECESIDADES DETECTADAS
CUADRO MATRIZ
ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD  (cuadro lleno)
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

FASE II
PROPUESTA DE SOLUCION
INTRODUCCIÓN
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION
DESCRIPCIÓN Y COMPONENTES
OBJETIVOS
METAS
USUARIOS BENEFICIADOS
COSTO DE INVERSIÓN POR DETALLE
CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIÓN

EVALUACION 
BIBLIOGRAFIA.

ANEXOS
INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA RECABAR INFORMACIÓN
FOTOGRAFÍAS O ESQUEMAS.

miércoles, 5 de noviembre de 2014

curso de PEDAGOGIA Y MEDIO AMBIENTE GUIA DE VISITA

GUÍA DE VISITA PARA EL PARQUE ECOLÓGICO

INSTRUCCIONES
Trabajo en grupo entrega sábado 8  a las 11 30 no habrá actividad por la tarde.

Enumerar y describir 20 tipos de plantas encontradas en el sitio.
Enumerar y describir 5 especies de aves vistas en el sitio.
Enumerar los servicios con que cuenta el parque.
Enumerar al menos 10 especies de arboles con que cuenta el parque.
Elaborar un mapa o croquis del lugar.
Ilustrar todo el trabajo
Folder verde
hojas tamaño carta 
arial 12

Caratula
indice
introducción
contenido
1 conclusión por cada integrante
Bibliografia


miércoles, 22 de octubre de 2014

Comunicación y Lenguaje ejercicio sábado 25



EJERCICIO INDIVIDUAL 
LLEVAR PARA RESOLVER EN CLASE

Nombre_____________________________Curso:____Fecha:_______
Escribe en la parte derecha lo que falta.

   1. El verbo
   En esta tormenta vemos que la lluvia cae de las nubes, el campesino lleva un paragüas, el rayo fulmina un árbol, un niño azuza al ganado y un perro pasa corriendo. Las palabras en negrita, cae, lleva, fulmina, azuza y pasa corriendo son verbos.
   Verbo es la parte de la oración que expresa lo que hacen o pueden hacer las personas, animales o cosas y los estados de los seres. Ejemplos: la lluvia cae, el campesino lleva un paragüas, el niño juega, el avión vuela, el cielo es azul, la niña está legre. Los verbos ser y estar son verbos de estado (es, está) y el resto (cae, lleva, juega, vuela) son verbos de acción.

   2. Señala si los verbos subrayados son de acción o de estado:
la abuela es mayor
el pájaro canta
el viento mueve las hojas
Mi tía está enferma


    3. Accidentes del verbo
   Un solo verbo, tomando distintas formas, puede expresar distintos detalles de la acción. Así de "cantar" podemos decir: yo canto, él cantaba, nosotros cantaremos, ellos habían cantado.
   Estas variaciones se llaman accidentes del verbo. Los accidentes del verbo son cinco: voces, modos, tiempos números y personas.

    4. La persona y el número
   Las personas gramaticales son tres (1ª, 2ª y 3ª) y los números son dos (singular y plural)
   El sujeto del verbo puede ser:
   1ª persona del singular: yo.
   2ª persona del singular: tú.
   3ª persona del singular: él, ella, ello.
   1ª persona del plural: nosotros, nosotras.
   2ª persona del plural: vosotros, vosotras.
   3ª persona del plural: ellos, ellas.

    5. Los modos
   Es el accidente del verbo que indica cómo se realiza la acción del verbo.
   Hay cuatro modos personales porque en sus tiempos siempre hay una persona gramatical: indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo.
   Hay tres modos no personales, porque no admiten las personas gramaticales. También se llaman formas nominales del verbo. Son el infinitivo, el participio y el gerundio.

   6. Señala los modos que sean personales y no personales:
gerundio
indicativo
subjuntivo
infinitivo
imperativo
participio

    7. Los modos personales
   a) El indicativo refiere hechos de la realidad. Ejemplo: yo escribí.
   b) El subjuntivo expresa una acción que sólo está en la mente del habla: Ejemplo: ¡ojalá llueva!
   c) El imperativo expresa una orden o mandato. Ejemplo: quita esa bolsa.
   d) El condicional expresa una acción que sólo es posible si antes se realiza otra acción determinada. Ejemplo: compraría una bolsa de pipas situviese dinero.

   8. Señala uno de los modos personales: indicativo, subjuntivo, condicional o imperativo
yo escribí
quita tú
llueva
tuviese

    9. Formas no personales
   Son tres: infinitivo, participio y gerundio.
   a) Infinitivo. Es la forma nominal del verbo. es decir, se puede utilizar como un sustantivo. Es el nombre de los verbos: haber, ser, amar, comer, dormir. Terminan en -ar, -er, -ir. Ejemplos: el comer, voy a saltar, quiero salir a la calle, me gusta cantar.
   b) Participio. Es la forma adjetiva del verbo y puede calificar al sustantivo. Terminan en -ado e -ido. Ejemplos: amado, comido, dormido, habido, sido.
   c) El Gerundio es la forma adverbial del verbo. Terminan en -ando e -iendo. Ejemplos: amando, comiendo, durmiendo, habiendo, siendo.

   10. Selecciona las formas no personales: infinitivo, participio o gerundio
comer
amando
dormido
haber
sido
amando

Escribe en la parte derecha lo que falta.

   1. Tiempos del verbo
   Los tiempos nos señalan si la acción del verbo se realiza ahora (presente), si ya se ha realizado (pretérito) o se realizará más tarde (futuro). Ejemplos: juego (presente), jugué (pretérito o pasado), jugaré (futuro).
   La raíz de un verbo es la parte que queda detrás de separar la terminación -ar, -er, -ir. Ejemplo: am-ar, la raíz es "am" y "ar" es la desinencia.

   2. Contesta si estos verbos son presente, pretérito o futuro:
leemos
he jugado
escribiré
habían escrito
leeremos
juegan

    3. Tiempos simples y compuestos
   a) Son simples los tiempos que tienen una forma verbal. Ejemplos: observo, observaré.
   b) Son compuestos los que tienen dos formas verbales, o dos palabras: la primera es del verbo auxiliar "haber" y la segunda el participio del verbo que se conjuga. Ejemplos: yo he observado "he" es del verbo haber y "observado" es el participio de observar), yo había observado, tú habrás comido.
   Para conjugar un verbo hemos de saber el modo indicativo, el subjuntivo, el imperativo y las formas no personales que son el infinitivo, gerundio y participio.

    4. El indicativo
   Tiene diez tiempos. (Los ejemplos son del verbo observar, de la 1ª conjugación, terminación en -ar)
   Presente (simple): yo observo, Terminación en -o.
   Pretérito perfecto (compuesto): yo he observado. Con el presente del verbo haber (he).
   Pretérito imperfecto (simple): yo observaba. Terminación en -aba.
   Pretérito pluscuamperfecto (compuesto): yo había observado. Con el pretérito imperfecto de haber (había).
   Pretérito indefinido (simple): yo observé. Terminación en -é.
   Pretérito anterior (compuesto): yo hube observado). Con el pretérito indefinido de haber (hube).
   Futuro imperfecto (simple): yo observaré. Terminación en -aré.
   Futuro perfecto (compuesto): yo habré observado. Con el futuro imperfecto de haber (habré).
   Condicional simple (simple): yo observaría. Terminación en -aría.
   Condicional compuesto (compuesto). yo habría observado. Con el condicional simple de haber (habría)

   5. Escribe el tiempo de estas formas verbales
yo había observado
yo he observado
yo observaba
yo observo
yo observé
yo observaré
yo hube observado
yo habré observado
yo observaría
yo observaré
yo habría observado
yo habré observado

       6. El subjuntivo
   Tiene seis tiempos. (Los ejemplos son del verbo observar, de la 1ª conjugación, terminación en -ar)
   Presente (simple): yo observe. Terminado en -e. (sin acento).
   Pretérito perfecto (compuesto): yo haya observado. Con el presente de subjuntivo de haber (haya).
   Pretérito imperfecto (simple): yo observara u observase. Terminado en -ara, -ase.
   Pretérito pluscuamperfecto (compuesto): yo hubiera o hubiese observado. Con el Pretérito imperfecto de subjuntivo de haber (hubiera o hubiese).
   Futuro imperfecto (simple): yo observare. Terminado en -are.
   Futuro perfecto (compuesto): yo hubiere observado. Con el futuro imperfecto de subjuntivo de haber (hubiere).

   7. Escribe el tiempo de subjuntivo de estas formas verbales:
yo haya observado
yo observe
yo hubiera observado
yo observase
yo observare
yo observe
yo hubiere observado
yo observara

   8. El modo imperativo
   Tiene un solo tiempo, el presente: observa tú, observe él, observemos nosotros, observad vosotros y observen ellos.

   9. Las formas no personales
   Infinitivo simple: observar. Terminado en -ar.
   Infinitivo compuesto: haber observado. Con el infinitivo simple de haber.
   Gerundio simple: observando. Terminado en -ando.
   Gerundio compuesto: habiendo observado. Con el gerundio simple de haber.
   Participio: observado. Terminado en -ado.

   10. Señala el tiempo de estas formas no personales:

observar
observado
observa
observando

CURSO DE COMUNICACION Y LENGUAJE. ENSAYO

ESTIMADOS ESTUDIANTES EL DIA SABADO 25 CADA GRUPO DEBERÁ LLEVAR UN ENSAYO DE DOS PAGINAS EN ARIAL 10 TAMAÑO CARTA SOBRE UN TEMA RELACIONADO CON EL CURSO DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.
ES PARTE DE LA ZONA DEL CURSO
LA VERSIÓN DIGITAL DEBERÁ SER ENVIADA AL CORREO. golcheral@gmail.com

Bendiciones

CUERPO DEL ENSAYO

INTRODUCCIÓN
CONTENIDO
CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

viernes, 10 de octubre de 2014

Curso de Pedagogia y Medio ambiente EXPOSICIÓN SOBRE LOS VIDEOS

ESTIMADOS ESTUDIANTES MAÑANA LLEVAR MARCADORES, CRAYONES, Y PAPEL BOND EN OFICIO  PARA EXPONER SOBRE EL CONTENIDO DE LOS VIDEOS SOBRE TRANSGENICOS.
TOMAR COMO BASE EL TRABAJO ESCRITO.

LA  CLASE SERÁ DE 4 A 5 PM.
SOLO EXPOSICION

viernes, 3 de octubre de 2014

Curso de Pedagogia y Medio Ambiente ver video 2 sobre Verdad sobre Monsanto

ESTIMADOS ESTUDIANTES VER EL SIGUIENTE VIDEO 2 SOBRE TRANSGENICOS

TEMA: LA VERDAD SOBRE MONSANTO
ENTREGA SABADO 11 EN GRUPO
ANALIZAR:

1. QUE ES MONSANTO.
2. A QUE SE DEDDICA
3 TIPO DE PRODUCTOS QUE ELABORA, COMO LOS ELABORA
4. CUAL ES LA VERDAD SOBRE ESTOS PRODUCTOS
5. QUE DAÑOS PRODUCE AL SER HUMANO
ILUSTRADO.



Curso de PEDAGOGIA Y MEDIO AMBIENTE VIDEO DE ANALISIS SOBRE TRANSGENICOS

ESTIMADOS ESTUDIANTES EL DIA SABADO 4 NO HABRA ACTIVIDAD
PARA EL DIA SABADO 11 VER Y ANALIZAR EL SIGUIENTE VIDEO

1 OBSERVE EL SIGUEINTE VIDEO
2. RESUMEN DE 2 PAGINAS
3  RESULEVA: QUE ES UN TRANSGENICO, USO, APLICACION, BENEFICIOS Y DESVENTAJAS



Curso de COMUNICACION Y LENGUAJE TRABAJO PARA EL DIA SABADO 11

ESTIMADOS ESTUDIANTES EL DIA SABADO 4 NO HABRA ACTIVIDAD
DESARROLLAR LAS SIGUIENTES GUIAS DE TRABAJO EN CLASE ENTREGAR EL DIA SABADO 11

TRABAJO INDIVIDUAL






Nombre_____________________________Curso:____Fecha:_______

Escribe en la parte derecha lo que falta.

   1. Oración reflexiva
   Oración reflexiva es la que el sujeto realiza la acción y también la recibe. Ejemplos: el criminal se arrepintió, té te peinas, la niña se lava (CD = se), la niña se lava las manos (CD = las manos; CI = se).

   2. Oración recíproca
   Oración recíproca es la transitiva en la que el sujeto realiza una acción a otros y a la vez recibe la acción de los demás. Ejemplos: Amado y Arturo se tutean (CD = se), los niños nos damos las manos (CD = las manos; CI = nos), los perros se pelearon (CD= se).

   3. Contesta si las oraciones son reflexivas o recíprocas:
yo me lavo
nos llamamos este domingo
Juan se cortó
María se pinta
los monos se asean unos a otros
Juana y Petra se ayudan

    4. Oraciones impersonales.
   Son las que no tienen sujeto. Los verbos están en tercera persona del singular. Varios verbos impersonales indican fenómenos de la naturaleza. Ejemplos: había un molino, ayer llovió en los Pirineos, habrá baile durante las fiestas, hace frío.

   5. Contesta si estas oraciones son impersonales, reflexivas o recíprocas:
ha habido un accidente
Juan se lava con las manos
hubo tormenta
nos llamamos con el móvil
los gatos se pelearon
yo me curé la herida
nieva en la sierra
Arturo y Juan se ayudan
mañana me cortaré las uñas

   6. Contesta si lo subrayado es el sujeto, verbo, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial o atributo:
el alcalde leyó el pregón
el faro ilumina la playa
una niña vende en el mercado
el caballo relincha en el campo
Felipe está jubilado
mañana me cortaré las uñas
la luna fue fotografiada por el hombre



Escribe en la parte derecha lo que falta.

   1. Oraciones predicativas
   Son las que el verbo constituye por sí mismo el predicado. Ejemplo: el perro ladra.
   Las oraciones predicativas pueden ser: transitivas, intransitivas, pasivas, pasivas reflejas, reflexivas, recíprocas, unipersonales e impersonales.

   2. Oraciones transitivas e intransitivas
   a) Oraciones transitivas son aquellas en las que la acción pasa del sujeto que la ejecuta a un objeto que la recibe directamente. Su elementos esenciales son: sujeto, verbo y complemento directo (también llamado objeto directo). Ejemplo: la niña estudia la lección; la niña (sujeto), estudia (verbo), la lección (complemento directo).
   b) Oraciones intransitivas son aquellas en que no se expresa el objeto de la acción verbal. Los elementos esenciales son: el sujeto y el verbo. No tienen complemento directo. Ejemplo: el caballo relincha, el coro cantó bien.

   3. Escribe si estas oraciones son transitivas o intransitivas:
el faro ilumina la playa
el coro cantó estupendamente
el niño estudia la lección
el alcalde leyó el pregón
el niño vende en el mercado
el caballo relincha en el campo

    4. Oraciones pasivas y pasivas reflejas
   La oración "los elefantes serán amaestrados por el Gran Kim" tiene un sujeto (los elefantes), un verbo en voz pasiva (serán amaestrados) y un agente (por el Gran Kim). Es una oración pasiva.
   La otra oración "se amaestran elefantes" tiene un sujeto (elefantes) y un predicado (se amaestran). Es una oración refleja que usa el pronombre "se". Es una oración pasiva refleja.
   a) Oraciones pasivas son las que se construyen con el verbo en voz pasiva. Ejemplo: América fue descubierta por Cristóbal Colón. Tiene un sujeto (América), un predicado verbal (fue descubierta) y un agente (por Cristóbal Colón).
   b) Las oraciones pasivas reflejas se construyen con el pronombre "se" y el verbo en voz activa. Ejemplo: la noticia se difundió. Tiene un sujeto (la noticia) y un predicado (se difundió).

   5. Contesta si estas oraciones son pasivas o pasivas reflejas:
el caballo es domado por el hombre
se desarticuló una bomba
el Quijote fue escrito por Cervantes
se vende una casa
se vende fruta en el mercado
la luna fue fotografiada por el hombre

   6. Contesta si lo subrayado es el sujeto, verbo, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial o atributo:
el coro cantó para nosotros
ese bolígrafo es verde
leí una novela larga
Paco habla despacio
la orquesta interpretó un concierto
Velázques pintó por las tardes
los juegos de patio son saludables
   

curso de Evaluacion institucional Elabiracion de estudio de prefactibilidad

ESTIMADOS ESTUDIANTES EL SABADO 4 AVANZAR CON EL ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD O PARA LA PROXIMA SEMANA
ENTREGA DE INFORME DE DIAGNOSTICO PARA EL SABADO 11
ESTAR PENDIENTE DEL PERFIL DEL PROYECTO QUE SERA PUBLICADO ESTA SEMANA QUE VIENE
BENDICONES

jueves, 25 de septiembre de 2014

Evaluación Institucional. EJEMPLO DE INFORME DE DIAGNOSTICO.

Aca un ejemplo de un informe de Diagnóstico, agregar a la primera entrega del sábado pasado.

Ver.
INFORME DEL DIAGNÓSTICO

    Iniciamos el curso de ............ con la propuesta de elegir una institución educativa y  analizar  las necesidades que tiene para elaborar la propuesta de un proyecto que de solución al mayor problema detectado.    Siendo para nuestro grupo de trabajo la mejor opción el colegio Conexión Arco  Iris,  ubicado en el Caserío La Comunidad, a 1 kilómetro de la cabecera del municipio de San Raymundo.  El colegio imparte  los niveles de preprimario y primario  con una   población de 217  estudiantes.

       Durante el mes de agosto comenzó nuestro enlace con las autoridades del colegio para  los permisos correspondientes y obtener información para  poder elaborar nuestro proyecto.  Lo primeros datos que obtuvimos fue la historia del    establecimiento  que  surgió en el año 1997 con el apoyo de la misionera extranjera Joy Elizabeth Gring Kelly proveniente de Texas, Estados Unidos, quien llega a Guatemala con la finalidad de impartir cursos de pintura, canto y manualidades,  al convivir con la comunidad durante varios años se mantuvo simplemente con estas actividades, a medida que la cantidad de niños crecía, se veía en la necesidad de ampliar el lugar para atender a los niños.
      Pasan los años y los padres de familia empiezan a motivarla a enseñarle a los niños números y letras, así surge la idea de compra un terreno para que se diera vida al colegio Arco Iris, este inicia con el nivel educativo preprimario y primario en el año 2007.  El colegio imparte clases de ingles, kaqchikel y cuenta con amplias instalaciones amplias.

Al realizar la etapa de diagnóstico obtuvimos observamos varias necesidades en el colegio a través  de una encuesta que se les pasó al personal docente y una entrevista realizada con el director de la institución y un acercamiento  con algunos estudiantes, se les preguntó principalmente que creían ellos que era necesario para el mejorar el  funcionamiento de la institución, siendo las siguientes respuestas:

}  Cuente con un laboratorio de computación
}  Cancha de basquetbol
}  Un salón de audiovisuales
}  Un salón para eventos
}  Remodelación de la biblioteca

Al analizar las diferentes sugerencias vimos que debido a las exigencias y competencias laborales en la actualidad es importante que el colegio cuente con un laboratorio de computación  en pos de cubrir tanto las necesidades de alumnos como aquellas centradas en las propias necesidades de la gestión escolar.  El laboratorio estaría al servicio de los alumnos,  docentes y Personal administrativo.

De aquí surge entonces el tema de nuestro proyecto “Implementación del laboratorio de computación del colegio  Conexión Arco Iris del municipio de San Raymundo”.   Esto nos llevó a plantear el problema del proyecto¿Cuáles son los beneficios  de implementación de un laboratorio  de computación dirigido a los estudiantes del colegio Arco Iris del municipio de   San  Raymundo  del departamento de  Guatemala?

       El colegio Arco Iris obtiene ingresos de colegiatura pagadas por padres de familia, estas van de Q 20.00 para el nivel primaria y Q. 5.00 preprimaria, estos no han tenido aumento desde hace 6 años.  La colegiatura es mínima pues perciben ayuda  extranjera proveniente de iglesias, personas particulares e instituciones afines.
El colegio ofrece educación a nivel preprimaria y primaria, con un total de 217 alumnos,  además de proveer una formación académica (L1, L2,L3, Matemáticas, Medio Social, Ciencias Naturales, Expresión Artística, Productividad y desarrollo) actividades recreativas,  banda musical, charlas de equidad de género y valores.   Atiende  a los  usuarios en un tiempo de 6 a 7 horas, las actividades normales de los niveles que se tienen es de 5 horas y media, también regularmente el tiempo que se dedica a actividades especiales es de 2 horas por semana.

El colegio cuenta con las siguientes instalaciones: oficina administrativa, cocina, servicios sanitarios para niños y niñas, biblioteca, bodega, salón grande, aulas. 

Se observó que poseen área para próximas construcciones, pero vimos conveniente hacer la instalación del  laboratorio de computación en una salón que mide 10 x 10 mts.  suficientemente amplio para la instalación del equipo,  esto ahorraría la parte de construcción y bajaría el costo del laboratorio.  Como ya se mencionó que en uso tendrá beneficios también  en el sector curricular  se cubrirían  las Tics propuestas en el Curriculum Nacional Base.  Los profesores podrán investigar nuevas tecnologías, producir material didáctico, experimentar y utilizar software.

El proyecto beneficiará directamente  a los 140 alumnos de primaria  que atienden en el establecimiento, cuenta con un salón  para cada  grado de primaria y  17 profesores de las diferentes grados y cursos especiales y  2  del personal administrativo.  Los beneficiarios  indirectos serán un aproximado de 250 padres de familia y  los diferentes colaboradores de la institución.
El tipo de proyecto se enmarca en un proyecto con fin educativo, pues se enfoca en obtener los beneficios que aportarán a la educación de los alumnos del colegio Conexión Arco Iris, al ofrecer  acceso a la obtención  de   información de una forma eficiente  e interactiva.

NFORME DE FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD


v  En el estudio de factibilidad se detectan varios problemas, siendo el principal el que no se cuenta con un laboratorio de computación. Y la factibilidad de realizarlo es que se tiene: financiamiento externo, autorización de las autoridades de la institución en  buscar estrategias para la captación de recursos económicos, la infraestructura adecuada, autorización del proyecto. Aceptación por parte de la comunidad y el casco urbano.

v  El colegio Arco Iris, cuenta con un total de 217 alumnos  que  generan un ingreso total de Q 3,125.00, la cuota mensual no se ha aumentado durante 6 años y la ayuda extrajera se genera mensualmente y ayuda para proyectos cada trimestre. El proyecto “implementación de laboratorio de computación”, se pueden realizar ya que el establecimiento educativo cuenta con un espacio 10X10mts, que no es utilizado en la actualidad  lo que no generar gastos extras para la administración en cuanto a construcción.

v  La “implementación de laboratorio de computación”, debe efectuarse pues en el caserío La Comunidad, no hay otros colegios que ofrecen el servicio, lo que permitirá al Colegio Arco Iris mejorar la preparación de los estudiantes en el área tecnológica en el nivel preprimerio y primario.

v  La “implementación de laboratorio de computación”, permitirá a la colegio Arco Iris poder cubrir todas las aéreas curriculares implementadas en el CNB.

v  Al observar la comunidad se determinó la carencia de acceso a la tecnología, lo que permitirá brindar un servicio más a la comunidad, posicionando al establecimiento como un generador de cambios curriculares.

v  Es importante implementar el laboratorio de computación para beneficiar a los integrantes de la comunidad educativa y lograr que el área de las Tics se implemente en el currículo del colegio.

v  El proyecto se ve con aprobación, por las autoridades del centro educativo y docentes.


v  El proyecto puede ser auto sostenible pues se desea de parte de una persona particular aportar la donación para mantenimiento y pago de docente del laboratorio con la fundamentación que se le dará al proyecto.  A parte de esto está la opción de aumentar  la mensualidad  en una cantidad  considerable.

v  El objetivo del proyecto es la implementación del equipo de cómputo,  tomando en cuenta el espacio  físico  para que en el futuro se pueda implementar capacitaciones a otros sectores de la comunidad y población de San Raymundo.


v  La implementación del laboratorio  también dará  la oportunidad de acceder a información y  dar una enseñanza más interactiva a los estudiantes.

Curso de EVALUACION INSTITUCIONAL.. Estudio de Factibilidad.

instrumento para Bajar y aplicar
INSTRUCCIONES, Seleccionar 2 problemas principales y tomar en cuenta la solución del mismo para realizar un proyecto, previo a ello aplicar el siguiente instrumento, dudas en clase


INDICADORES PARA DETERMINAR LA FACTIBILIDAD DEL PROYECTO SOLUCIÓN
INSTITUCION:
PROBLEMAS  DETECTADOS (2):
PROPUESTA DE TITULO DE PROYECTO:


Opciones de solución






Indicadores para hacer análisis de cada estudio:
si
No


FINANCIERO




1.
Se cuenta con suficientes recursos financieros?




2.
Se cuenta con financiamiento externo?




3.
El proyecto se ejecutará con recursos propios?




4.
Se cuenta con fondos extras para imprevistos?




5.
Existe la posibilidad de crédito para el  proyecto?




6.
Se ha contemplado el pago de impuestos?




ADMINISTRATIVO LEGAL




7.
Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?




8.
Se tiene estudio de impacto ambiental




9.
Se tiene representación legal




10.
Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto

--


11.
La publicidad del proyecto cumple con leyes del país

--


TECNICO
12
Se tienen las instalaciones adecuadas al proyecto?




13
Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto




14
Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?




15
Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?




16
Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?




17
El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?




18
Se han definido claramente las metas




19
Las actividades corresponden a los objetivos del proyecto?




20
Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?




21
Se tiene la tecnología apropiada al proyecto?




22
Existe la planificación de la ejecución del proyecto?




MERCADO
23
Se hizo el estudio mercadológico en la población

--


24
El proyecto tiene aceptación de la población




25
El proyecto satisface necesidades de la población




26
Los resultados del proyecto pueden ser replicados en otra institución?




27
La publicidad planificada tiene impacto en los beneficiarios-usuarios del proyecto




28
Puede el proyecto abastecerse de insumos




29
Se cuenta con los canales de distribución adecuados




30
Se tienen planificadas ofertas de los resultados del proyecto




31
El proyecto es accesible a la población en general




32
Existen proyectos similares en el medio




33
Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del proyecto




34
Se tienen medios de amplia cobertura para la promoción del proyecto




CULTURAL
35
El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región




36
El proyecto violenta las tradiciones culturales de la región




37
El proyecto responde a las expectativas culturales de la región




38
El proyecto va dirigido a una etnia en específico




39
El proyecto impulsa la equidad de género




SOCIAL
40
El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales




41
El proyecto beneficia a la mayoría de la población




42
El proyecto promueve la participación de todos los integrantes de la sociedad




43
El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico





El proyecto está dirigido a un grupo social especifico




FÍSICO NATURAL
45
El proyecto favorece la conservación del ambiente




46
El clima permite el desarrollo del proyecto




47
Existen las condiciones topográficas para la realización del proyecto




48
El área del terreno es apropiada para la ejecución del proyecto




49
Se tienen recursos naturales renovables en el área del proyecto




50
Existen riesgos naturales




ECONOMICO
51
Se ha establecido el costo total del proyecto




52
Existe un presupuesto detallado de ejecución




53
El proyecto es rentable en términos de utilidad




54
El proyecto es rentable a corto plazo




55
Se ha definido el efecto de inflación del costo del proyecto




56
El costo del proyecto es adecuado en relación a la inversión




57
Se cuenta con la capacidad económica para la ejecución a gran escala




RELIGIOSO
58
El proyecto respeta los distintos credos de la sociedad




59
El proyecto tendrá aceptación de los diferentes grupos religiosos




60
El proyecto va en contra de algunos principios de un grupo en particular




61
El proyecto ofrece algún beneficio espiritual para los usuarios




62
El proyecto cuenta con la aprobación de los líderes religiosos




63
El proyecto afectará las prácticas religiosas de algún grupo especifico