martes, 31 de mayo de 2016
curso de HISTORIA DE LA EDUCACIÓN TEXTO BÁSICO. COMPROBACIÓN DE LECTURA 1, SÁBADO 4
ESTIMADOS ESTUDIANTES EL DÍA SÁBADO 04 SE LLEVA EL TEXTO BÁSICO.
"COMPENDIO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE GUATEMALA"
COSTO Q.45.00
(obligatorio)
LAS COMPROBACIONES DE LECTURA SON INDIVIDUALES CON LA TECNICA DE ESTUDIO DIRIGIDO.
viernes, 27 de mayo de 2016
CURSO DE E 13 HISTORIA DE LA EDUCACION DE GUATEMALA
BAJAR E IMPRIMIR
PROGRAMA DEL CURSO
TEXTO BASICO-
PROGRAMA DEL CURSO
Programa del Curso
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
1. VISIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural, político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e internacional.
2. MISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Generar permanentemente procesos de análisis y discusión crítica del pensamiento pedagógico, con una concepción humanística, fundamentada en principios científico-metodológicos y tecnológicos, en una perspectiva ética, con valores de solidaridad, responsabilidad y justicia social, al servicio de la sociedad guatemalteca
I. INFORMACIÓN PRELIMINAR
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan: Sábado Jornada: Sabatina Ciclo: X
E13 Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala
Créditos: 04 Teoría: 02 Práctica: 04 Pre-requisito: E10
Catedrática: Licenciada Elma E. Obando Hernández
I. PERFIL
1.- De la naturaleza de la carrera
Demuestra actitudes de ética, respeto, responsabilidad y profesionalismo en el trato con las personas y grupos sociales, así como los valores de solidaridad y tolerancia.
Domina el vocabulario científico y técnico de su especialidad y lo utiliza con capacidad creativa.
2.- De la naturaleza del curso
Explica coherentemente los procesos históricos de la educación, por los que ha transcurrido la sociedad guatemalteca, mediante enfoques dialécticos e integradores.
II. DESCRIPCIÓN DE CURSO
E13 Desarrollo Histórico de la educación en Guatemala. El curso parte de los estudios de los pueblos prehispánicos, las propuestas evangelizadores de los clérigos españoles, la propuesta de los liberales de 1824, el Régimen Conservador (1838-1871), el modelo productivo – educativo de los liberales de 1871, 1944, el modelo de autodesarrollo nacional de 1944-1954 y la propuesta contrainsurgente en 1964 hasta 1996. Es importante analizar las nuevas propuestas del modelo demócrata cristiano, en la UNESCO y de los instrumentos innovadores de educación, como la Carta Educación para todos.
III. COMPETENCIAS
Especificas
1- Conoce los procesos del desarrollo histórico de la educación en Guatemala y Latinoamérica.
2- Identifica las diferentes fuentes de consulta de investigación para comparar las diferentes teorías de la educación en Guatemala.
Transversal
3- Valora y respeta la diversidad histórica de la educación de los pueblos prehispánicos hasta la organización educativa actual de nuestro país.
IV. CONTENIDO
UNIDAD I
ASPECTOS GENERALES
División de la historia de Guatemala
Principales características socio-culturales de los grupos humanos de Guatemala
UNIDAD II
PERÍODO PRECOLONIAL
Principales características de la Cultura Maya
Características de la educación en los pueblos Mayas.
Desarrollo de la educación y las instituciones educativas.
UNIDAD III
PERÍODO COLONIAL
Hechos culturales sobresalientes durante la época de la colonia
Fundación de instituciones educativas elementales y su organización.
Iniciación de la educación secundaria.
Creación y desarrollo de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Las bellas artes y la literatura en la época colonial.
UNIDAD IV
PERÍODO DE LA INDEPENDENCIA
La independencia y sus efectos culturales
Las concepciones pedagógicas del momento independiente.
El gobierno del Doctor Mariano Gálvez y su aporte a la educación.
La educación en el gobierno conservador de Rafael Carrera.
UNIDAD V
PERÍODO DEL GOBIERNO LIBERAL
La revolución liberal y sus efectos en la educación.
La codificación legal. Leyes educativas.
Creación y organización de instituciones educativas.
El siglo XX y sus principales características educativas.
UNIDAD VI
DESARROLLO EDUCATIVO EN LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX
UNIDAD VII
LA EDUCACIÓN EN EL PERÍODO REVOLUCIONARIO
Incremento del desarrollo educativo del país.
Sistemas tradicionales y sus modificaciones educativas.
Apertura a las realizaciones culturales.
UNIDAD VIII
EL DESARROLLO EDUCATIVO EN LAS DÉCADAS FINALES DEL PRESENTE SIGLO
Características culturales.
La organización educativa actual.
V. METODOLOGÍA
El Desarrollo Histórico de la educación en Guatemala se fundamenta en los antecedentes que existen desde la época prehispánica hasta la actual, creando espíritu de crítico, análisis, pensamiento, imaginación, trabajo individual, investigación, comparación, integración, a fin de abordar problemas propios del grupo de estudiantes, para darles solución a través de la flexibilidad, participación, pensamiento, tolerancia, empatía.
VII RECURSOS
HUMANOS: Estudiantes
DIDÁCTICOS: Reglamentos, leyes, libros
FISICOS: Aula de la Facultad de Humanidades
TÉCNOLOGICOS: Proyector, Laptop, Internet
VIII EVALUACIÓN:
La evaluación se lleva acabo mediante el control del proceso de medición del conocimiento adquirido en el logro de las competencias, donde se utiliza la evaluación diagnostica, formativa, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
1. VISIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural, político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e internacional.
2. MISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Generar permanentemente procesos de análisis y discusión crítica del pensamiento pedagógico, con una concepción humanística, fundamentada en principios científico-metodológicos y tecnológicos, en una perspectiva ética, con valores de solidaridad, responsabilidad y justicia social, al servicio de la sociedad guatemalteca
I. INFORMACIÓN PRELIMINAR
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan: Sábado Jornada: Sabatina Ciclo: X
E13 Desarrollo Histórico de la Educación en Guatemala
Créditos: 04 Teoría: 02 Práctica: 04 Pre-requisito: E10
Catedrática: Licenciada Elma E. Obando Hernández
I. PERFIL
1.- De la naturaleza de la carrera
Demuestra actitudes de ética, respeto, responsabilidad y profesionalismo en el trato con las personas y grupos sociales, así como los valores de solidaridad y tolerancia.
Domina el vocabulario científico y técnico de su especialidad y lo utiliza con capacidad creativa.
2.- De la naturaleza del curso
Explica coherentemente los procesos históricos de la educación, por los que ha transcurrido la sociedad guatemalteca, mediante enfoques dialécticos e integradores.
II. DESCRIPCIÓN DE CURSO
E13 Desarrollo Histórico de la educación en Guatemala. El curso parte de los estudios de los pueblos prehispánicos, las propuestas evangelizadores de los clérigos españoles, la propuesta de los liberales de 1824, el Régimen Conservador (1838-1871), el modelo productivo – educativo de los liberales de 1871, 1944, el modelo de autodesarrollo nacional de 1944-1954 y la propuesta contrainsurgente en 1964 hasta 1996. Es importante analizar las nuevas propuestas del modelo demócrata cristiano, en la UNESCO y de los instrumentos innovadores de educación, como la Carta Educación para todos.
III. COMPETENCIAS
Especificas
1- Conoce los procesos del desarrollo histórico de la educación en Guatemala y Latinoamérica.
2- Identifica las diferentes fuentes de consulta de investigación para comparar las diferentes teorías de la educación en Guatemala.
Transversal
3- Valora y respeta la diversidad histórica de la educación de los pueblos prehispánicos hasta la organización educativa actual de nuestro país.
IV. CONTENIDO
UNIDAD I
ASPECTOS GENERALES
División de la historia de Guatemala
Principales características socio-culturales de los grupos humanos de Guatemala
UNIDAD II
PERÍODO PRECOLONIAL
Principales características de la Cultura Maya
Características de la educación en los pueblos Mayas.
Desarrollo de la educación y las instituciones educativas.
UNIDAD III
PERÍODO COLONIAL
Hechos culturales sobresalientes durante la época de la colonia
Fundación de instituciones educativas elementales y su organización.
Iniciación de la educación secundaria.
Creación y desarrollo de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Las bellas artes y la literatura en la época colonial.
UNIDAD IV
PERÍODO DE LA INDEPENDENCIA
La independencia y sus efectos culturales
Las concepciones pedagógicas del momento independiente.
El gobierno del Doctor Mariano Gálvez y su aporte a la educación.
La educación en el gobierno conservador de Rafael Carrera.
UNIDAD V
PERÍODO DEL GOBIERNO LIBERAL
La revolución liberal y sus efectos en la educación.
La codificación legal. Leyes educativas.
Creación y organización de instituciones educativas.
El siglo XX y sus principales características educativas.
UNIDAD VI
DESARROLLO EDUCATIVO EN LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX
UNIDAD VII
LA EDUCACIÓN EN EL PERÍODO REVOLUCIONARIO
Incremento del desarrollo educativo del país.
Sistemas tradicionales y sus modificaciones educativas.
Apertura a las realizaciones culturales.
UNIDAD VIII
EL DESARROLLO EDUCATIVO EN LAS DÉCADAS FINALES DEL PRESENTE SIGLO
Características culturales.
La organización educativa actual.
V. METODOLOGÍA
El Desarrollo Histórico de la educación en Guatemala se fundamenta en los antecedentes que existen desde la época prehispánica hasta la actual, creando espíritu de crítico, análisis, pensamiento, imaginación, trabajo individual, investigación, comparación, integración, a fin de abordar problemas propios del grupo de estudiantes, para darles solución a través de la flexibilidad, participación, pensamiento, tolerancia, empatía.
VII RECURSOS
HUMANOS: Estudiantes
DIDÁCTICOS: Reglamentos, leyes, libros
FISICOS: Aula de la Facultad de Humanidades
TÉCNOLOGICOS: Proyector, Laptop, Internet
VIII EVALUACIÓN:
La evaluación se lleva acabo mediante el control del proceso de medición del conocimiento adquirido en el logro de las competencias, donde se utiliza la evaluación diagnostica, formativa, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
IX BIBLIOGRAFÍA
COMPENDIO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DE GUATEMALA, 2016 (OBLIGATORIO)
.
CARRILLO RAMIREZ, Alfredo. (1,971). Evolución Histórica
de la educación en Guatemala. Tomo I. Editorial José de Pineda Ibarra.
Ministerio de Educación. Guatemala.
2. MENENDÉZ, Luis Antonio. (1984). Educación en Guatemala. Editorial Piedra Santa. Guatemala.
3. GONZALEZ ORELLANA, Carlos. (1965). Historia de la Educación en Guatemala. Editorial José de Pineda Ibarra. Ministerio de Educación. Guatemala,
2. MENENDÉZ, Luis Antonio. (1984). Educación en Guatemala. Editorial Piedra Santa. Guatemala.
3. GONZALEZ ORELLANA, Carlos. (1965). Historia de la Educación en Guatemala. Editorial José de Pineda Ibarra. Ministerio de Educación. Guatemala,
E-GRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA. UNESCO. 2004. EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI. INFORME NACIONAL. REPÚBLICA DE GUATEMALA.
www.oei.es/quipu/guatemala/educacion_sigloxxxi.pdf
miércoles, 18 de mayo de 2016
Curso de auxiliatura supervision de practica
Cancelación de visita de supervisión jueves 19 por motivo de viaje no se podrá llegar a las sedes de nuevo progreso. Aplicar instrumento de supervisión. Y llevar informe el dia sábado.
sábado, 14 de mayo de 2016
CURSO DE AUXILIATURA NUEVAS FECHAS DE SUPERVISION
TOMAR NOTA DE LAS NUEVAS FECHAS DE SUPERVISION
LOS GRUPOS A SUPERVISAR LA PROXIMA SEMANA ENTREGAN INFORME
EL DIA SABADO 21 A LAS 8 AM
LOS GRUPOS A SUPERVISAR LA PROXIMA SEMANA ENTREGAN INFORME
EL DIA SABADO 21 A LAS 8 AM
|
ALDEA
EL AMPARO TUMBADOR.
|
5B, 6B
|
EL
AMPARO
|
LUNES
16 DE MAYO
|
8:00 AM
|
|
COATEPEQUE
|
5 A
|
Miguel
Angel Asturias
|
MARTES
17
|
12:00
PM
|
|
Aldea
San Jose Ixtan Nuevo Progreso SM
|
11 A
|
Nuevo
Progreso
|
JUEVES
19
|
12:00
PM
|
|
TECUN
UMAN
|
2ª
|
ESCUELA
EDGAR DE LEON
|
VIERNES
20
|
11:30
am
|
|
ALDEA
LA MONTAÑITA AYUTLA
|
1 A
|
ALDEA
LA MONTAÑITA
|
VIERNES
20
|
12 00
AM
|
domingo, 8 de mayo de 2016
CURSO DE AUXILIATURA ESTRUCTURA DE INFORME FINAL 1 SOLO INFORME POR GRUPO
ESTIMADOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO INTERCULTURAL
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL
FECHA DE ENTREGA SÁBADO 14 DE MAYO. (salvo los grupos que serán supervisados después entregan el 21 de mayo)
CARATULA
CARTA A DIRECTOR DE ESCUELA
INDICE
INTRODUCCIÓN
DEDICATORIA
MONOGRAFIA
TRABAJO DE CAMPO
PROYECTO ACCIÓN
HOJA DE SUPERVISIÓN CON FOTOS.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
TRABAJO ENGARGOLADO GRUPAL PASTAS COLOR CELESTE TAMAÑO OFICIO.
CARATULA:
USAC
HUMANIDADES
SEDE COATEPEQUE
CURSO:
"INFORME DE PRACTICA DE AUXILIATURA INTERCULTURAL "
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO
GRUPO NUMERO:_________ SECCION:___________
DOCENTE: M.A JUAN CARLOS GOLCHER
COATEPEQUE MAYO DE 2016
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL
FECHA DE ENTREGA SÁBADO 14 DE MAYO. (salvo los grupos que serán supervisados después entregan el 21 de mayo)
CARATULA
CARTA A DIRECTOR DE ESCUELA
INDICE
INTRODUCCIÓN
DEDICATORIA
MONOGRAFIA
TRABAJO DE CAMPO
PROYECTO ACCIÓN
HOJA DE SUPERVISIÓN CON FOTOS.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
TRABAJO ENGARGOLADO GRUPAL PASTAS COLOR CELESTE TAMAÑO OFICIO.
CARATULA:
USAC
HUMANIDADES
SEDE COATEPEQUE
CURSO:
"INFORME DE PRACTICA DE AUXILIATURA INTERCULTURAL "
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO
GRUPO NUMERO:_________ SECCION:___________
DOCENTE: M.A JUAN CARLOS GOLCHER
COATEPEQUE MAYO DE 2016
CURSO DE OBSERVACION FORMATO DE PRESENTACION INFORME FINAL
ESTIMADOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO INTERCULTURAL
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL
FECHA DE ENTREGA SABADO 14 DE MAYO.
CARATULA
CARTA A DIRECTOR DE ESCUELA
INDICE
INTRODUCCIÓN
FASE I
FASE II
FASE III
HOJA DE SUPERVISIÓN CON FOTOS.
CONCLUSIONES
FOLDER COLOR AMARILLO DECORADO EN BUEN ESTADO.
CARATULA:
USAC
HUMANIDADES
SEDE COATEPEQUE
CURSO:
"INFORME DE PRACTICA DE OBSERVACION INTERCULTURAL I"
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
DOCENTE: M.A JUAN CARLOS GOLCHER
COATEPEQUE MAYO DE 2016
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL
FECHA DE ENTREGA SABADO 14 DE MAYO.
CARATULA
CARTA A DIRECTOR DE ESCUELA
INDICE
INTRODUCCIÓN
FASE I
FASE II
FASE III
HOJA DE SUPERVISIÓN CON FOTOS.
CONCLUSIONES
FOLDER COLOR AMARILLO DECORADO EN BUEN ESTADO.
CARATULA:
USAC
HUMANIDADES
SEDE COATEPEQUE
CURSO:
"INFORME DE PRACTICA DE OBSERVACION INTERCULTURAL I"
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
DOCENTE: M.A JUAN CARLOS GOLCHER
COATEPEQUE MAYO DE 2016
CURSO DE AUXILIATURA CAMBIOS DE FECHAS DE SUPERVISION TOMAR NOTA
FAVOR DE TOMAR NOTA DE ALGUNOS CAMBIOS PARA LA PRESENTE SEMANA EN LA ETAPA DE SUPERVISIÓN.
LOS GRUPOS QUE SE SUPERVISEN LA PRÓXIMA SEMANA ENTRARAN SU INFORME EL DIA 21 DE MAYO.
LLEVAR EL INSTRUMENTO IMPRESO SIN FALTA.
LOS GRUPOS QUE SE SUPERVISEN LA PRÓXIMA SEMANA ENTRARAN SU INFORME EL DIA 21 DE MAYO.
LLEVAR EL INSTRUMENTO IMPRESO SIN FALTA.
SEMANA DEL 9 AL 19 DE MAYO
|
LUGAR
DE LA SEDE
|
SECCION
Y GRUPO
|
ESCUELA
|
FECHA
DE VISITA
|
HORA
|
|
LAS
DELICIAS
|
1B
|
ESCUELA
LAS DELICIAS
|
LUNES 9
|
11:30
AM
|
|
CASERIO
JUNCA
|
8B
|
ESCUELA
DE JUNCA
|
LUNES 9
|
12:00
AM
|
|
Caserio
Nuevo Amanecer
|
4 B
|
EORM
NUEVO AMANECER
|
LUNES 9
|
12:30
AM.
|
|
FLORES
|
10A
|
EORM
CANTON SANTA RITA
|
MARTES
10
|
11:30
AM
|
|
ALDEA
MORELIA
|
6 A
|
MORELIA
|
MARTES
10
|
12:15
AM
|
|
TECUN
UMAN
|
2ª
|
ESCUELA
EDGAR DE LEON
|
VIERNES
13
|
7:30 AM
|
|
ALDEA
LA MONTAÑITA AYUTLA
|
1 A
|
ALDEA
LA MONTAÑITA
|
VIERNES
13
|
8:30 AM
|
|
ALDEA
EL AMPARO TUMBADOR.
|
5B, 6B
|
EL
AMPARO
|
LUNES
16 DE MAYO
|
8:00 AM
|
|
COATEPEQUE
|
5 A
|
Miguel
Angel Asturias
|
MARTES
17
|
12:00
PM
|
|
Aldea San
Jose Ixtan Nuevo Progreso SM
|
11 A
|
Nuevo
Progreso
|
JUEVES
19
|
12:00
PM
|
NOTA: Los horarios son flexibles, cualquier cambio coordinarlo con Linda
y Nancy respectivamente ellas se comunicaran con la catedra.
viernes, 6 de mayo de 2016
lunes, 2 de mayo de 2016
CURSO DE AUXILIATURA I INSTRUMENTO DE SUPERVISIÓN
BAJAR E IMPRIMIR INDIVIDUAL
LLEVAR EL DIA DE LA SUPERVISIÓN Y LLENAR EN ESCUELA
LLEVAR EL DIA DE LA SUPERVISIÓN Y LLENAR EN ESCUELA
FACULTAD DE
HUMANIDADES/ sede COATEPEQUE
CURSO:
PRACTICA DE AUXILIATURA INTERCULTURAL I GRUPO:_______
M.A. JUAN CARLOS GOLCHER
INSTRUMENTO DE SUPERVISION DE
AUXILIATURA I
Nombre del
Practicante._____________________________________________________
Carne:___________________________
fecha:_____________________Hora:__________
Nombre de la Escuela:_______________________________________________________
Ubicación de la Escuela:______________________________________________________
INSTRUCCIONES:
Enumere y defina 3 problemas detectados o visibles dentro de la escuela, pueden
ser de orden administrativo, académico, de infraestructura o de personal
|
PROBLEMA
|
CAUSA
|
SOLUCIÓN
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
BREVEMENTE
DEFINA CUAL FUE EL PROYECTO DESARROLLADO EN LA ESCUELA.
ENUMERE AL MENOS 3 ACCIONES
IMPLEMENTADAS PARA RECAUDAR LOS FONDOS DEL PROYECTO:
1
2
3
AGREGUE AL FINAL POR LO MENOS 3
FOTOGRAFIAS DE LAS SIGUIENTES AREAS DE LA ESCUELA.
1.
PROYECTO REALIZADO
2.
PATIO PRINCIPAL DE LA ESCUELA
3.
CORREDOR PRINCIPAL O CONJUNTO
DE AULAS
(f):___________________________________
Vo. Bo. Lic. Juan Carlos Golcher
Catedrático Supervisor
CURSO DE OBSERVACION I INSTRUMENTO DE SUPERVISIÓN
BAJAR E IMPRIMIR LLEVAR EL DIA DE LA SUPERVISION EN HOJAS OFICIOS. PARA LLENAR EN LA ESCUELA
FACULTAD DE
HUMANIDADES/ sede COATEPEQUE
CURSO:
PRACTICA DE OBSERVACION INTERCULTURAL I
M.A. JUAN CARLOS GOLCHER GRUPO:____________
INSTRUMENTO DE SUPERVISION DE
OBSERVACION I
Nombre del
Practicante._____________________________________________________
Carne:___________________________
fecha:_____________________Hora:__________
Nombre de la Escuela:_______________________________________________________
Ubicación de la Escuela:______________________________________________________
INSTRUCCIONES:
Enumere y defina 5 problemas detectados o visibles dentro de la escuela, pueden
ser de orden administrativo, académico, de infraestructura o de personal
|
PROBLEMA
|
CAUSA
|
SOLUCIÓN
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA
ESCUELA:
1
2
3
AGREGUE AL FINAL 3 FOTOGRAFIAS DE LAS
SIGUIENTES AREAS DE LA ESCUELA.
1.
LA DIRECCIÓN
2.
PATIO PRINCIPAL O AREA DE JUEGO
3.
CORREDOR PRINCIPAL O CONJUNTO
DE AULAS
(f):___________________________________
Vo. Bo. Lic. Juan Carlos Golcher
Catedrático Supervisor
curso de AUXILIATURA I TERCER SEMESTRE. CALENDARIO DE SUPERVISIÓN
SEDES DE SUPERVISIÓN PRACTICA
AUXILIATURA I
A CONTINUACIÓN SE DETERMINAN LAS SEDES QUE HAN SIDO DESIGNADAS PARA EL
PROCESO DE SUPERVISIÓN DE LA PRACTICA DE OBSERVACIÓN.
EL ESTUDIANTE DEBERÁ TOMAR EN CUENTA PARA ESTE PROCESO.
1) PRESENTARSE CON UNIFORME Y PUNTUAL A LA
SEDE ESTABLECIDA
2) LLEVAR SU FOLDER DE CONTROL Y PROCESO
DE PRÁCTICA
3) LLEVAR FIRMADAS Y SELLADAS LAS HOJAS DE
CADA FASE A EVALUAR.
4) EL GRUPO A SUPERVISAR ORGANIZARA
LA VISITA DEL SUPERVISOR A UNA ESCUELA SELECCIONADA.
5) RECORDAR QUE LA ASISTENCIA A LA
SUPERVISIÓN TIENE UN PUNTEO ESPECÍFICO.
6) LLEVAR CAMARA PARA FOTOS DEL LUGAR.
7) SE SUPERVISARAN LOS GRUPOS QUE ESTÁN AL DÍA EN CUOTA.
8) LA SUPERVISION ES LA ULTIMA ETAPA DE CALIFICACION.
Sedes establecidas:
SEMANA DEL 2 AL 6 DE MAYO
|
LUGAR
DE LA SEDE
|
SECCION
Y GRUPO
|
ESCUELA
|
FECHA
DE VISITA
|
HORA
|
|
COATEPEQUE
|
3A, 7B
Y 2B
|
OSCAR
DE LEON PALACIOS
|
MARTES
03
|
10:30
AM
|
|
EL
REFUGIO / Chuatuj
|
10A. Y
4B.
|
ESCUELA
DEL REFUGIO
|
JUEVES
5
|
3:30 PM
|
|
COATEPEQUE
|
5A
|
Miguel
Angel Asturias (PEND.)
|
VIERNES
6
|
10:30
|
|
COATEPEQUE
|
8A
|
LOS
ENCUENTROS
Bo. Las
Casas
|
VIERNES
6
|
11:15
AM
|
|
COATEPEQUE
|
9B
|
MANUEL
LISANDRO BARILLA
|
VIERNES
6
|
12:00
AM
|
SEMANA DEL 9 AL 13 DE
MAYO
|
LUGAR
DE LA SEDE
|
SECCION
Y GRUPO
|
ESCUELA
|
FECHA
DE VISITA
|
HORA
|
|
LAS
DELICIAS
|
1B
|
ESCUELA
LAS DELICIAS
|
LUNES 9
|
11:30
AM
|
|
CASERIO
JUNCA
|
8B
|
ESCUELA
DE JUNCA
|
LUNES 9
|
12:00
AM
|
|
FLORES
|
10A
|
EORM
CANTON SANTA RITA
|
MARTES
10
|
11:30
AM
|
|
ALDEA
MORELIA
|
6 A
|
MORELIA
|
MARTES
10
|
12:15
AM
|
|
ALDEA EL
AMPARO TUMBADOR.
|
5B, 6B
|
EL
AMPARO
|
MIERCOLES
11
|
8:00 AM
|
|
TECUN
UMAN
|
2A
|
ESCUELA
EDGAR DE LEON
|
VIERNES
13
|
8:00 AM
|
|
ALDEA
LA MONTAÑITA AYUTLA
|
1 A
|
ALDEA
LA MONTAÑITA
|
VIERNES
13
|
9:00 AM
|
NOTA: Los horarios son distancia, cualquier cambio coordinarlo con Linda
y Nancy respectivamente ellas se comunicaran con la catedra.
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