CURSO DE PRACTICA DE OBSERVACION. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA FASE CURRICULAR

EJEMPLO DE COMO LLENAR EL INSTRUMENTO DE LA TERCERA FASE.

FACULTAD DE HUMANIDADES/ sede COATEPEQUE

CURSO: PRACTICA DE OBSERVACION INTERCULTURAL 1

M.A. JUAN CARLOS GOLCHER

INSTRUMENTO DE OBSERVACION CONTEXTO CURRICULAR

Nombre del Practicante.___________________________________

Carne:____________________ fechas de aplicación:____________

Nombre de la Escuela:____________________________________

Ubicación de la Escuela:___________________________________

A.1. CONTEXTO  CURRICULAR}

1. CARACTERISITCAS CURRICULARES Y ADMINISTRATIVAS  DE LA ESCUELA

INSTRUCCIONES: Seleccionada la escuela, aplicar el siguiente instrumento de observación en la ESCUELAS, el mismo deberá tener respuestas breves y concisas debidamente desarrolladas donde se requiera, deberá tener firma y sello de la Dirección del plantel.

SECTOR CURRICULUM

1. Plan de estudios Servicios	1.1 nivel que atiende	PREPRIMARIA Y PRIMARIA
	1.2 aéreas que cubre	LA COMUNIDAD, CASCO URBANO Y OTRAS ALDEAS
	1.3 programas especiales	BANDA POR LA TARDE
	1.4 Actividades curriculares	Las actividades son planificadas según su tiempo, recurso y estrategia, algunos ejemplos, mapas conceptuales, experimentos, trabajos grupales, debates, foros, investigaciones.
	1.5 Currículo oculto	Actividades para erradicar las desigualdades sociales, Transmisión de normas y valores
	1.6 tipo de acciones que realiza	No les pide uniforme formal a los niños, pues no todos son de un mismo estatus social. A través de la clase de biblia
	1.7 tipo de servicios
	1.8 proceso productivos
2. Horario institucional	2.1 tipo de horario flexible, rígido,  variado, uniforme	VARIADO
	2.2 maneras de elaborar el horario	CADA MAESTRO PROPONE SU HORARIO Y LUEGO LA DIRECCION DETERMINA LO MEJOR POSIBLE O LA ADAPTABLE PARA TODOS
	2.3 horas de atención para los usuarios	6 o 7 horas
	2.4 horas dedicada a las actividades normales	5 HORAS Y MEDIA
	2.5 horas dedicadas a actividades especiales	DEPENDE QUE TIPO DE ACTIVIDAD /2 HORAS POR SEMANA
	2.6 tipos de jornadas (matutina, vespertina)	MATUTINA
3. Material didáctico             Materias primas	3.1 número de docentes que confecciona su material	13
	3.2 número de docentes que utilizan textos	13
	3.3 tipos de texto que se utilizan	VARIADO, SANTILLANA, EDESA MINEDUC, TEXTOS EXTRANJEROS
	3.4 frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico	CASI SIEMPRE
	3.5 materias/materiales utilizados	Comunicación y  lenguaje L1, Destrezas de Aprendizaje, Matemática, Expresión Artística, Medio Social y Natural Comunicación y  lenguaje L1,  Matemática, Expresión Artística, Medio Social y Natural, Formación Ciudadana. Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,  Productividad y desarrollo. L2 Kaqchiquel, L3 Inglés, educación física, Educación Musical MATERIALES: diversos tipos de papel (construcción, arco iris, lustre bond, craf etc.) materiales reciclables, botes, tapas, cartón, bolsas, etc.
	3.6 fuentes de obtención de las materias	Materiales que en el establecimiento se  proporcionan , y alumnos buscan
	3.7 elaboración de productos
4. Métodos y técnicas Procedimientos	4.1 metodología utilizada por los docentes	METODOLOGÌA  La vía utilizada para la selección de la metodología fue, requerida de acuerdo a las necesidades de los contenidos de cada área. METODOS       Inductivo       Deductivo       Psicológico       Lógico       Analítico       Globalización       Integración       Montesorri       Activo       Intuitivo       De casos       De pasos       Cuchicheo       Observación       Sintético       Analógico       Experiencia       Organización       Inteligencias múltiples
	4.2 criterios para agrupar a los alumnos	Por afinidad, sector donde viven, sorteos y decisión del maestro
	4.3 frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos	a actividades en otros establecimientos , varias, una excursión por año solo para primaria por el día del niño
	4.4 tipos de técnicas utilizadas
	4.5 planeamiento	Planificaciones por año y un registro diario
	4.6 capacitación	Por parte del establecimiento 4 por año, otras a las que nos inviten.
	4.7 inscripciones o membrecías	Se abre una preinscripción en octubre y dependiendo de ella se abren nuevos cupos, solo son 25 niños por aula
	4.8 ejecución de diversas finalidad
	4.9 convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (y otros propios de la cada institución…)	Cuando se abren plazas, se informa a la población y luego se hace una selección de todos los interesados, para luego hacer entrevistas con los seleccionados y poder contratar, los requisitos son determinados por el comité.
5. evaluación	5.1 criterios utilizados para evaluar en general	Variados
	5.2 tipos de evaluación	Métodos de evaluación       Listas de cotejo       Escala de rango       Rubrica       Pregunta       Portafolio       Diario de clase       Debate       Ensayo       Estudio de casos       Mapa conceptual       Proyecto       Resolución de problemas       Pruebas objetivas
	5.3 características de los criterios de evaluación	Según la necesidad del estudiante y fomentar el aprendizaje y no solo una nota cuantitativa
	5.4 controles de calidad (eficiente, eficacia)

  

SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento	1.1 tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)	Existen los tres tipos de planes, tanto académicamente, con físicamente.
	1.2 elementos de los planes	Estrategias, políticas, actividades, métodos y evaluaciones de los resultados
	1.3 forma de implementar los planes	A través del personal administrativo se implementan
	1.4 base de los planes: políticas o estrategias u objetivos o actividades
	1.5 planes de contingencia
2. organización	2.1 niveles jerárquicos de organización	ADMINISTRACION- COMITÉ DIRECTORES DOCENTES ALUMNOS PERSONAL OPERATIVO
	2.2 organigrama
	2.3 funciones cargo/nivel
	2.4 Existencia o no de manuales de funciones	Si
	2.5 régimen de trabajo	Doble vía
	2.6 existencia de manuales de procedimientos	no
3. Coordinación	3.1 existencia  o no de informativos internos	si
	3.2 existencia o no de carteleras	si
	3.3 formularios para las comunicaciones escritas	Circulares, notas, avisos y notificaciones
	3.4 tipos de comunicación	Oral y escrita
	3.5 periodicidad de reuniones técnicas de personal	Una por semana en promedio
	3.6 reuniones de reprogramación	Cada dos meses o depende del requerimiento
4. Control	4.1 normas de control	Entrada, salida, asistencia
	4.2 registros de asistencia	Libro de asistencia y horario
	4.3 evaluación del personal	Vistas a las aulas y fichas de supervisión
	4.4 inventario de actividades realizadas	Plan anual de actividades
	4.5 actualización de inventarios físicos de la institución	Dos por año, al inicio y al final del ciclo
	4.6 elaboración de expedientes administrativos	Cada trimestre
5. supervisión	5.1 mecanismos de supervisión	Fichas, listas de cotejo y cuadros de supervisión
	5.2 periodicidad de supervisiones	Dos veces por semana rápidas y con mayor detalle cada dos meses
	5.3 personal encargado de la supervisión	Subdirector y asistente de administración
	5.4 tipo de supervisión	Visual, oral y escrita
	5.5 instrumentos de supervisión	Visitas presenciales, fichas, listas de cotejo.

SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL 

1. FILOSOFIA DE LA INSTITUCION	1.1 Principios filosóficos de la institución	Cristiana evangélica
	1.2 Visión	VISIÒN Ser una institución comprometida con la formación integral del alumno, utilizando metodología nueva e innovadora para llegar a ser del alumno una persona íntegra en todos los aspectos de su vida logrando con esto contribuir al desarrollo de nuestro país.
	1.3 Misión	MISIÒN Impulsar el desarrollo integral en el marco de los valores, cívicos y religiosos facilitando la autorrealización a través de la preparación académica y laboral con sentido humano y de justicia social. En este sentido el Centro Educativo Cristiano Conexión Arco Iris le corresponde la investigación de la realidad local y nacional, la docencia y extensión de la ciencias y técnicas con sentimientos, habilidades destrezas y actitudes con el fin de lograr la adecuada formación capacitación de los estudiantes, además de promover el desarrollo local, mediante acciones dirigidas al fortalecimiento de la democracia, la paz y la modernización y nacionalización del sistema dentro del los principios filosóficos de la educación para la liberación dentro de la visión personal y de nación.
2. Políticas de la institución	2.1 políticas institucionales
	2.2 estrategias	ESTRATEGIAS: -          Reuniones con padres de familia -          Buena comunicación entre padres de familia, directores, alumnos y docentes -          Buena relación entre alumnos y maestros -          Buen ambiente del establecimiento -          Fuentes de información -          Instalaciones amplias y limpias
	2.3 objetivos (o metas)	OBJETIVOS PEDAGÓGICOS v  Conoce y toma conciencia de sus necesidades así como de sus posibilidades y limitaciones aprendiendo a respetar a sus semejantes logrando la adecuada formación del educando. v  Logra eficazmente la formación de habilidades, destrezas, aptitudes contribuyendo al desarrollo personal procurando formar individuos con conciencia crítica. v  Proporciona una educación basada en principios humanos, técnicos, culturales y espirituales que forman íntegramente al educando, lo preparan para el trabajo, la convivencia social y le permiten el acceso a otros niveles de vida. v  Cultiva y fomenta las cualidades físicas intelectuales morales, espirituales y cívicas de la población, basados en su proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana.
3. aspectos legales	3.1 personería jurídica	Abogada
	3.2 marco legal que abarca a la institución (leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros)
	3.3 reglamentos internos

Vo. Bo.  Director(a) de la Escuela

Sello y firma

Vo. Bo. Lic. Juan Carlos Golcher

Catedrático Titular.